丹心向阳，静待花开

青柚作家：冉燕

人们常常用蜡烛比喻教师燃烧自己，照亮别人的奉献精神。我却一直固执地以为：我是向日葵,孩子们是阳光。是他们，给予我赖以生存的养分。其实,在付出的同时，我自己也从孩子的身上有所感悟、有所收获。这也许就是“教学相长"。

记得一句歌词说过：“我能想到最浪漫的事就是陪你一起慢慢变老。”我以为，对教师而言，最浪漫的事就是陪着孩子们一起变老，然而，似乎我们衰老的速度永远比孩子成长的速度慢很多。也许，昨日的咿呀学语，正确区分声母、韵母、整体认读，我们迫切希望着他能快点掌握；今天，你放开手，他能正确拼读出很多根本没学过的生字，而且在没有你的指导下能够准确流利的阅读，你会怅然若失。是孩子成长的太快，还是我们总以为他们能在我们的羽翼下遮风避雨，忘了他们会成长，会离开？正如龙应台所说“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓母女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”我一直认为我是他们的“母亲”，我一直在用自己毕生所学，护送他们走远，转身，泪流满面。

暖男“小手套”

四五班有一个小男孩，总是在别人遭遇困难时伸出援助之手，一个小男孩不小心被踢倒，躺在地上耍赖，准备扯开喉咙号啕大哭，他伸出小手，拉他起来“你没事吧？”

他关切的话语让正准备哇哇大哭的孩子害羞地低下了头。“谢谢你！”他由衷地致谢。真正的教养是懂得换位思考，赠人玫瑰手留余香。

冬天，北风扯开喉咙使劲的吹出寒流，脸如刀割，手上裂了一道道皲口，毛细血管禁不住寒流袭击，我不禁把手放在嘴前，哈出口热气，乞求暧和。此时，伸出一双胖乎乎的小手，我目不转睛地看到他把手套摘下，肉嘟嘟的小手递给我，“老师，我的手是暖和的，你摸摸你就不冷了哟。”他用稚嫩的双手在寒冷的严冬给我带来一丝温暖。此时,我终知“良言一句三冬暖"。

贴心“小棉袄”

女儿是妈妈心中最贴心的小棉袄。每次看到女孩，我都期待每个女孩都值得被温柔对待，我总觉得女孩较为脆弱，所以，在她们犯错时我批评的话语也更为温柔。

四五班有一个女孩，她个子矮矮的，瘦瘦的，一副营养不良弱不禁风的样子，让人看到就觉得很想疼惜，戴着一副眼镜，如果仔细看，就会发现她那双眼睛后面的眼睛炯炯有神，长长的睫毛，特别漂亮。

担任这个班的班主任之后，我对她了解不算多，只是觉得她作业完成的效率不高，而且常常忘记做作业，与家长交谈很多次。我也在学校里釆取一定的措施帮助她。终于,她外婆找我聊了家庭情况。原来，女孩的家庭让人心疼。我自责自己，也为没有给与她更多的温暖而愧疚。但是，她总是给予我满满的感动。“老师，你就像我的妈妈。"一句话，让我心底泪如泉涌。我不禁想到“世上只有妈妈好”。原来，老师真正意义对她来说，就像妈妈。妈妈也会严厉批评，妈妈更会付出更多的爱而不求回报。而我，明显付出的还不够。

下课后，我坐在椅子上批改作业，突然，感觉到身上有一双小手在不轻不重地捶着。

我很惊讶，转身笑着问她：“乖乖，不用捶背，你很累的。”

“我不累。"她眉眼弯弯似月牙，她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。

她的嘴角上扬的美丽的弧度。她的笑有一种如沐阳光的温暖，我的心里好像吃了蜜甜甜的，瞬间因批改作业产生的阴霾一扫而光。美术课后,我看到孩子们拿着“魔术盒子”，是自己用颜料笔涂出的五彩缤纷的盒子。我看到之后,喜形于色，到处去找孩子们讨要盒子，有些孩子说：“我有点舍不得。"苦着一张拧成麻绳的小脸。

这件事情之后，我总是藏不住羡慕的眼光盯着孩子们的魔术盒子，但是我也没再提要夺人所爱，当时只是因为觉得有趣而特别。没想到第二天，她兴奋地跑来，交给我一个漂亮的盒子，她说她想把自己做得漂亮的盒子给我，这样老师收到了礼物可以让她更开心 。这个小女孩心思细腻，善解人意，总是给人以春风拂面般的温暖。也是她，让我收获满满的感动。

我是一株向日葵，只有如阳光般温暖的孩子们才能让我茁壮成长。犹记得陶爷爷说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我想：我会用满分的热情和爱心，去迎接这群阳光般的温暖的孩子，和他们做一件世界上最浪漫的事情——陪他们一起慢慢变“老”，用一颗向阳丹心，静待花开。